
Los docentes denuncian que no llegarán a dictar todos los contenidos. Comenzaron a "elegir" temas que ven como prioritarios. "No hay tiempo para ver todo y, menos aún, para hacerlo bien", afirman
La preocupación de los maestros y profesores cordobeses es cada vez mayor, ya que consideran que no les alcanzará el tiempo para dictar todos los temas que se encuentran en la currícula de cada curso. Esto se debe a que los ministerios de Salud y Educación de la provincia decidieron no extender el ciclo lectivo ni recuperar las clases perdidas en el marco de la epidemia de influenza A.
De acuerdo a lo que denuncian, ya están "recortando" o "seleccionando" temas, y decidieron que lo "superfluo" no se enseñará, publicó hoy La Voz del Interior en su sitio web.
Así, por ejemplo, el ciclo del agua se evitará en quinto grado, porque ya fue dictado en los cuatro anteriores y no lo ven como prioritario. También se resignarán los números decimales, ya que consideran más importante darle prioridad a las fracciones y/o la resolución de problemas.
"No hay tiempo para ver todo y, menos aún, para hacerlo bien", aseguró una maestra de cuarto grado.
En la provincia de Córdoba ya se perdieron siete días hábiles por la extensión de las vacaciones de julio y uno por paro docente. Es decir que, hasta el momento, se cumplirán 175 jornadas lectivas. Pero a este número habrá que restarle las perdidas por huelgas de maestros ya anunciadas, y las que se mantiene cerrada la escuela por el colapso de baños o la falta de luz.
Además, en las dos semanas previas al receso de julio el ausentismo de docentes y alumnos por enfermedad o miedo al contagio alcanzó el 50%, situación que también afectó el normal dictado de contenidos. "Con menos de la mitad de los chicos, no se hacía casi nada", reconoció una maestra de un colegio privado de la capital.
Por su parte, la secretaria de Educación, Delia Provinciali, opinó que la situación no es tan extrema como lo aseguran los profesores, y consideró que se llegará con los contenidos si no se pierden más días de los previstos. "El ajuste de las planificaciones es una tarea que siempre realizan los docentes. Hay que priorizar lo central", afirmó.

















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